2025 小学六年级语文下册 创造性思维” 故事新编指导课件.pptxVIP

一、为何教：理解“故事新编”与创造性思维培养的内在关联演讲人

为何教：理解“故事新编”与创造性思维培养的内在关联01怎么教：构建“三阶九步”的教学实施路径02教什么：明确“故事新编”的三维教学目标体系03如何评：建立“过程+结果”的多元评价体系04目录

2025小学六年级语文下册创造性思维”故事新编指导课件

作为深耕小学语文教学十余年的一线教师，我始终坚信：语文课堂不仅是语言文字的训练场，更是思维生长的沃土。2025年新版六年级语文教材中，“创造性思维”专题下的“故事新编”单元，正是将语言实践与思维发展深度融合的典型课例。今天，我将以一线教学实践者的视角，结合新课标要求与多年教学经验，从“为何教—教什么—怎么教—如何评”四个维度，系统展开这一主题的教学指导。

01为何教：理解“故事新编”与创造性思维培养的内在关联

1新课标背景下的教学定位2022版《义务教育语文课程标准》明确提出“发展思维能力”是核心素养的重要组成部分，要求“引导学生在语文实践活动中，通过联想和想象，获得对语言和文学形象的直觉体验；通过分析、比较、归纳等思维方法，理解语言文字的表达效果”。“故事新编”作为经典文本的二次创作活动，恰好为学生提供了“联系旧知—重构信息—创新表达”的完整思维训练路径。

2六年级学生的认知适配性1六年级学生（11-12岁）正处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期，其思维特点呈