字母组合教学设计：基于英语音形对应规则拼读教学.pdfVIP

指导思想与理论依据

2011年版《义务教育英语课程》在语言技能、语言知识方面均对学生的语音学了具

体要求。如：了解简单的拼读规律；根据拼读规律，读出简单的单词。可见语音知识的学习和语音

意识的形成是学生综合语言技能发展过程中的重要内容之一。英语拼读能力的形成不仅可以帮助学

生建立单词音、形之间的联系，提高学生拼读和记忆英语单词的能力，而且也会促进学生阅读技能

的发展。

基于英语音位的音形对应规则，单词拼读也应遵循音形同步的教学方法。在日常教学中,

中虽然设计了练习语音及拼读的教学环节，但机械的拼读不仅无法激发学生认读的,而且也将

阅读和拼读这个过程脱离。无法流利准确的辨认单词将会导致阅读中不能运用音形对应的知识

不熟悉的单词,从而影响学生阅读能力的发展。所以运用学生可以通过自主体验而获知的载体就显

得尤为重要。

英文绘本图文并茂,生动连续的故事情节在满足学生阅读期待的同时,充当了学生自主体验的

有效载体。绘本中具有语音发音规律的巧妙设计也加深了学生对于音形对应规则的内化，使学生在

阅读中实现“见其形，知其音；听其音，知其形”的效果。