第5课《大自然的语言》课件 统编版语文八年级下册.pptxVIP

第5课大自然的语言;学习目标;课堂探究;二、理清思路:梳理归纳,思考探究

2.本文是一篇逻辑严密的事理说明文,请在细读文章的基础上,小组合作,探讨以下问题,梳理文章的逻辑链条。

(1)第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的?;(2)第7—10段说明物候现象来临的决定因素,采用了怎样的说明顺序?这样的顺序安排合理吗?;三、体会特点:把握方法,品味语言

3.本文作者在说明事理时,为了更易于读者理解,运用了许多说明方

法,如举例子、作比较、列数字、引资料等。试从课文中找出一个例子,分析其作用。;②作比较。“又如济南苹果开花在四月中或谷雨节,烟台要到立夏。两地纬度相差无几,但烟台靠海,春天便来得迟了。”作用:说明经度是决定物候现象来临的重要因素之一。;4.说明文的语言既要准确,又要生动。请从课文中各找出一个例句,品味说明文语言的表达效果。

准确性:

例句:

鉴赏:

生动性:

例句:

鉴赏:;答案:示例:准确性例句:“北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。”鉴赏:列举七种花在1960、1961、1962三年的花期对比数据,准确清晰,“左右”“五六”等表约数的词,体现了说明文语言的准确、严谨。

生动性例句:“到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞,活跃在田间草