《古代学前教育》_第九章.pptxVIP

第一节洛克的学前教育思想

一、生平简介洛克(ＪｏｈｎＬｏｃｋ，１６３２—１７０４年)是英国著名的实科教育和绅士教育的倡导者，是１７世纪英国资产阶级哲学家、政治家、教育思想家、唯物主义经验论的奠基人。洛克关于教育的专门著作有?教育漫话??论父母的权力??工作学校计划??理解能力指导散论??人类理解论?等。他主张的“自然、权力基础上的天赋人权”论、“社会契约论”、“白板说”，以及他在教育代表作?教育漫话?中所阐述的绅士教育的主张都对西方近代教育和社会发展产生了重要影响。下一页返回

第一节洛克的学前教育思想

二、教育理论(一)教育的认识论基础洛克反对流行的“天赋观念”论，提倡“白板说”，认为人出生后心灵就像一块白板，“我们的一切知识都是建立在经验上的，而且最后是导源于经验的”①，只有当儿童在自己生长的环境中不断地从外界吸收经验而成长时，他的精神世界中才充满了各种观念，父母和教师就是使儿童的精神得以成长的决定者。儿童观念的形成和完善的过程就是受教育的过程。因此，教育在形成人的过程中起着非常重要的作用。这一“白板论”表明了他主张经验主义认识论，但他又认为“我们的心理活动是观念的一个来源”②，五官的感觉只能了解物体的部分性质，内心的“自我反省”则可以使人了解复杂的概念，这