几何直观视域下有序思维的建模之旅——小学数学四年级“数图形的学问”单元教学设计.docx

几何直观视域下有序思维的建模之旅——小学数学四年级“数图形的学问”单元教学设计

一、教材与学情解构：从“生活情境”到“数学模型”的认知进阶路径

（一）教材定位与内容重构【非常重要】【高频考点】

本课隶属于北师大版小学数学四年级上册“数学好玩”单元第三课时，是小学阶段“排列组合”思想与“几何直观”素养的启蒙核心课例。教材原本呈现“鼹鼠钻洞”与“菜地旅行”两个连续情境，旨在通过将现实问题抽象为线段图，引导学生经历“从无序到有序、从具体到一般、从算法到算理”的完整建模过程。基于跨学科视野与课程整合理念，本设计对教材进行深度重构：保留“鼹鼠钻洞”作为核心探究载体，将“菜地旅行”置换为“城际列车车票设计