七年级英语下册 Unit 6 I’m watching TV.docxVIP

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七年级英语下册Unit6I’mwatchingTV.阅读素养提升课教学设计（SectionB2a-2c）

一、顶层设计理念与理论框架

本设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养目标，深度融合语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的培养。以建构主义学习理论与社会文化理论为指导，将课堂构建为一个意义协商、协作探究的“学习共同体”。教学聚焦于“现在进行时”的语言形式，但超越单一语法知识的机械操练，将其置于真实、连贯的语篇与情境中，引导学生通过阅读获取、梳理、整合、内化信息，最终实现创造性地表达与解决实际问题。设计强调“学思结合、用创为本”的英语学习活动观，通过层层递进、形式多样的学习活动，促进学生从基于语篇的学习理解，深入语篇的应用实践，最终达到超越语篇的迁移创新。同时，贯彻“教学评一体化”原则，将过程性评价嵌入每一个学习环节，利用多元评价工具即时反馈，以评促学，以评促教。

二、深入学情分析

授课对象为七年级下学期学生。经过近一个学年的英语学习，他们已具备基础的词汇储备和简单的句法概念，对英语学习保持了一定的好奇心和积极性，但学习策略与思维深度尚在发展中。

已知基础分析：学生在本单元前三个课时已初步学习了“现在进行时”的基本结构“am/is/are+V-ing”，能够识别和模仿该结构描述简单、孤立的动作，如“Heisreading.”