2025 小学一年级数学上册数的大小（符号填空：3□5）练习课件.pptxVIP

一、前置认知：为什么要比较数的大小？演讲人

CONTENTS前置认知：为什么要比较数的大小？核心方法：如何比较两个数的大小？符号表达：“”“”“=”的含义与用法2“3□5”的符号填空过程分层练习：从基础到拓展，巩固符号填空能力总结与升华：数的大小比较的核心价值目录

2025小学一年级数学上册数的大小（符号填空：3□5）练习课件

作为深耕小学数学教育十余年的一线教师，我始终坚信：数学学习的起点，是让抽象的数字与具体的生活经验产生联结。今天要和一年级的小朋友们共同探索的“数的大小比较”，正是这样一个需要从生活场景中提炼、用具体操作来理解、借符号语言来表达的重要知识点。其中，“3□5”这道符号填空题，既是对“10以内数的顺序”的巩固，也是“大小符号”运用的典型范例。接下来，我将以“认知铺垫—方法建构—符号理解—练习深化”为主线，带大家一步步拆解这个问题。

01前置认知：为什么要比较数的大小？

前置认知：为什么要比较数的大小？在正式学习“3和5谁大谁小”之前，我们需要先理解：比较数的大小，本质是在比较“数量的多少”。这就像小朋友们分糖果——如果小明有3颗糖，小红有5颗糖，谁的糖果更多？谁的更少？这个问题的答案，就是数的大小比较的现实意义。

1从生活场景中感知“多”与“少”一年级的小朋友已经具备了丰富的生活经验，我们可以从他们熟悉的场景入手：

案例1：早餐时，妈妈给你准备了3个小包子，