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托育机构教育活动规范(2025版)

托育机构教育活动是促进0-3岁婴幼儿全面发展的核心载体，需基于婴幼儿身心发展规律，以“安全优先、发展适宜、回应互动、全面整合”为基本原则，系统规范活动设计、组织实施与评价改进全过程，确保教育活动科学性、专业性与适宜性。

一、教育活动目标设定

0-3岁婴幼儿发展具有阶段性与连续性特征，教育活动目标需紧密贴合《托育机构保育指导大纲（试行）》要求，结合不同月龄段婴幼儿的生理、心理与社会性发展特点分层设定，注重目标的可观测性与可操作性。

1.0-12月龄（感知运动期）

以感官刺激、基本需求满足与安全感建立为核心目标。重点发展视觉追踪、听觉反应、触觉探索等感官能力；支持俯卧抬头、翻身、爬行等大运动发展；通过及时回应啼哭、稳定的喂养与护理流程，帮助婴幼儿建立对照护者的信任，形成安全型依恋。例如，3-6月龄活动目标可设定为“能持续俯卧抬头45°以上，对摇铃声音产生转头寻找反应”；7-12月龄可设定为“扶物站立10秒以上，能用拇指与食指捏取小饼干”。

2.13-24月龄（萌芽探索期）

聚焦动作协调性、语言理解与简单社交能力发展。目标包括独立行走、扶栏上下楼梯等大运动；抓握涂鸦、串珠等精细动作；听懂50个以上词汇并能用单字回应；在平行游戏中观察同伴、模仿简单动作。如15-18月龄活动目标可设定为“独立行走2米不摔倒，能指认‘苹果’‘香