高考二轮复习备考质量推进会上，教学副校长强调：事事落实到位.docxVIP

各位同仁：

今天把大家请到这儿，我就一句实话放在前面——

这次会不是来听汇报、念文件的，而是要把二轮复习里的“窝火事”摊开说、想办法当场解决一批。

高考倒计时已经开始按天算了，我们每拖一天，学生就少一份可能；每浪费一节课，他们就少几个可以稳拿的分。

在座的各位，都是这个年级备考一线的中坚，是学生最后这几个月能不能“冲上去”的关键力量。

我今天不打算讲虚的，只围绕五个问题，把话说明白，大家听完能立刻用，真用得上、真见得了效。

一、先把“二轮复习”想明白

最近一段时间，和不少老师聊天，听得最多的一句话就是：

“二轮比一轮更累，人也更烦，讲得越来越多，学生分好像还在原地踏步。”

问题不在于大家不努力，而在于——我们还在用一轮的思路干二轮的活。

说白了：一轮复习，重在“把知识过一遍”，让学生对整个体系有个全景扫描；二轮复习，重在“把能考的东西练到手”，让学生真正做到会用、敢用、用得准。

现在普遍存在的误区是：课还是按书上的章节往下走，知识还是从头到尾重新讲，老师讲了一黑板，学生看着点头，过两天一做题，错得还是那几个地方。

这就说明：我们花了大量时间，在学生已经“似懂非懂但不影响得分”的地方兜圈子；而那些一错再错、触碰“不会用”的关键节点，反而没被精确击中。

在二轮复习里，有一个底线必须立住：复习路线要跟着学生的问题走，而不是跟着章节目录走。

时间已经不允许我们“平均用力”了——会了的东西，