和与积的奇偶性教学设计.docxVIP

和与积的奇偶性教学设计

一、教学设想

“和与积的奇偶性”是小学数学教学中一个重要的探究性内容，它不仅仅是让学生记住几个结论，更重要的是引导学生经历“观察—猜想—验证—归纳—应用”的数学探究过程，培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和初步的逻辑思维能力。本课的设计将力求在学生已有的奇数、偶数概念基础上，通过具体实例的观察与计算，自主发现和与积的奇偶性规律，并尝试运用规律解决简单的实际问题，感受数学的严谨性与趣味性。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生通过自主探究与合作交流，理解并掌握两个数相加的和的奇偶性规律，以及多个数相加的和的奇偶性特点。

2.使学生理解并掌握两个数相乘的积的奇偶性规律。

3.能运用和与积的奇偶性规律，判断算式结果的奇偶性，并解决一些简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.引导学生经历观察、猜想、举例验证、归纳总结等数学活动过程，体验数学规律的探索方法。

2.在探究过程中，培养学生的观察比较、分析概括能力，以及初步的抽象思维和推理能力。

3.鼓励学生积极参与小组合作，共同探讨，体验合作学习的乐趣。

（三）情感态度与价值观

1.通过探究规律的过程，激发学生对数学的好奇心和求知欲，感受数学的内在魅力。

2.培养学生严谨的治学态度和勇于探索的精神，体验成功发现规律的喜悦。

3.感受数学与生活的联系，初步体会数学的应用价值