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2025-2026学年四年级语文阶段评估

一、基础知识积累与运用

（一）汉字读写与规范

字音辨析

本阶段对多音字、形近字的字音考查是重点。如“差”字，在“差别”“出差”“参差”中的读音分别为chā、chāi、cī；“着”字在“着急”“着陆”“着数”里读音为zháo、zhuó、zhāo。学生需在具体语境中准确判断字音，这不仅需要平时的积累，更要掌握根据字义判断字音的方法。例如“载”字，当表示“年”“记载”时读zǎi，如“三年五载”“刊载”；当表示“装载”“运输工具所装的东西”时读zài，如“载客”“载重”。

在实际测试中，部分学生对“龟裂”的“龟”读jūn，而非guī；“勾当”的“勾”读gòu，而非gōu这类易错字音掌握不牢。这反映出学生在学习过程中，对一些特殊读音的汉字关注不够，缺乏系统的整理和复习。教师在后续教学中，应引导学生建立易错字音本，定期进行复习巩固。

字形书写与辨析

汉字字形考查主要集中在形近字、同音字的区分上。如“拔”与“拨”，“辩”“辨”“辫”“瓣”等。学生容易出现的错误有“迫不及待”写成“迫不急待”，“再接再厉”写成“再接再励”。这说明学生对汉字的字义理解不够透彻，只是机械地记忆字形。

为了帮助学生更好地掌握字形，教师可以采用字理教学法，让学生了解汉字的演变过程，从根源上理解字形与字义的关系。比如“贝”字旁的字大多与钱财有关，如“财、货、贡”等；“心”字底的字多与