初中数学七下：感受可能性教学设计.pdfVIP

《6.1感受可能性》

教学目标

1.知识与技能：通过猜测与游戏的方式，让学生进入问题情境，切身感受什么是不可能、

必然、确定与不确定，知道发生的可能性是有大小的；

2.过程与方法：使学生在的指导下自主地发现问题、探究问题，获得结论，感受数学和

实际生活的联系，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力；

3.与态度：通过创设游戏情景，使学生主动参与，做数学实验，增强学生的数学应用意

识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯.

教学重难点

重点：体会发生的确定性与不确定性.

难点：理解生活中不确定现象的特点，不确定发生的可能性大小，树立一定的随机观念.

教学过程

第一环节：创设情景，导入课题

内容：生活中有哪些事情一定会发生，哪些事情一定不会发生，哪些事情可能会发生？

思考：1.随机投掷一枚均匀的，掷出的点数会是10吗？

2.随机投掷一枚均匀的，掷出的点数一定不超过6吗？

3.随机投掷一枚均匀的，掷出的点数一定是1吗？

第二环节：思考猜测、探求新知

活动内容：提问——“下列一定发生吗？”

思考1：（1）3个人分成两组，一定有2个人分在同一组；

（2）从东方；

（3）