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2025-2026学年第一学期五年级语文工程设计

一、单元主题与核心素养锚定

本学期五年级语文课程以“文化传承·思辨表达·审美创造”为总纲，将八个单元划分为四大主题集群，每个集群锚定1-2项核心语文素养，实现“人文主题”与“语文要素”的双线融合。

（一）文化根脉集群：古典文学与现代传承

单元覆盖：第一单元（民间故事）、第五单元（古典名著选读）

核心素养：文化自信与文本细读能力

第一单元以《猎人海力布》《牛郎织女》为载体，设计“民间故事的‘变与不变’”项目：学生通过对比不同版本的《牛郎织女》（如叶圣陶改编版与清代《坚瓠集》原文），梳理故事中“爱情忠贞”“反抗压迫”等核心母题的传承，同时分析现代改编如何通过语言通俗化、情节简化适应儿童阅读。第五单元聚焦《西游记》《三国演义》选段，推出“名著中的‘英雄叙事’”任务群，学生需绘制“英雄成长时间轴”，对比孙悟空从“美猴王”到“斗战胜佛”的性格转变，以及刘备从“织席贩履”到“蜀汉昭烈帝”的身份跃迁，挖掘古典文学中“成长”与“责任”的文化内涵。

（二）思辨表达集群：观点碰撞与逻辑构建

单元覆盖：第二单元（议论文启蒙）、第六单元（辩论与演讲）

核心素养：批判性思维与有理有据的表达

第二单元以《古人谈读书》《论语十二章》为引子，引入“思辨性阅读与表达”任务群。学生从“读书是否需要‘不求甚解’”的辩题切入，先通过批注法分析陶渊明“好读书，不求甚解”的原