中小学教师校长领导力提升路径研究——基于 2024 年中小学校长任职资格培训.docxVIP

中小学教师校长领导力提升路径研究——基于2024年中小学校长任职资格培训

摘要与关键词

校长作为学校的领导者与管理者，其领导力的高低直接决定着一所学校的办学方向、文化氛围、教育质量与发展潜力。在基础教育深化改革、推进教育现代化的关键时期，提升中小学校长领导力成为加强教师队伍建设、落实立德树人根本任务、实现学校内涵式发展的战略支点。校长任职资格培训是校长专业发展的起点和基础性环节，其培训理念、内容、模式与效果，深刻影响着新任校长的角色认知、能力构建与未来治校实践。二零二四年，随着国家对新时代基础教育干部队伍建设的重视，各地教育部门依据新修订的《中小学校长培训规定》及相关标准，组织开展了新一轮的中小学校长任职资格培训。本研究聚焦于中小学教师校长领导力提升路径问题，以二零二四年部分省份开展的中小学校长任职资格培训项目的方案设计、课程内容、实施模式、学员反馈及初步成效为主要分析对象，综合运用文献研究法、政策文本分析法、问卷调查法、访谈法、案例追踪法及比较研究法，系统探究当前校长任职资格培训在提升校长领导力方面的目标定位、内容体系、方法创新、成效评估以及存在的局限与挑战。研究发现，二零二四年的校长任职资格培训在多个方面体现了与时俱进的特点：培训内容上，更加突出政治素养与师德引领，强调校长作为学校“领路人”的政治责任与价值领导力；系统纳入了学校发展规划、课程教学领导、教师专业发展引领、校园