九年级下册《出师表》素养导向备考教学设计（甘肃专用）.docxVIP

九年级下册《出师表》素养导向备考教学设计（甘肃专用）

一、教学目标

（一）语言建构与运用【基础】：能够流利地朗读并背诵全文，准确掌握文中涉及的实词、虚词、词类活用及特殊句式，积累“妄自菲薄”“三顾茅庐”“危急存亡之秋”等成语典故，并能迁移至课外文言文阅读中。

（二）思维发展与提升【重要】：通过梳理诸葛亮的治国三条建议（开张圣听、严明赏罚、亲贤远佞）与情感脉络（报先帝、忠陛下），理解本文议论、叙事、抒情相结合的写作逻辑。探究诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”精神内涵，培养辩证思维，评价其历史局限性与时代超越性【难点】。

（三）审美鉴赏与创造：体会“表”这种文体“陈情言事”的独特魅力，品味本文恳切委婉、骈散结合的语言风格，感受诸葛亮的语言艺术与人格魅力。

（四）文化传承与理解【热点】：深入理解诸葛亮作为忠臣贤相的文化符号意义，传承其家国情怀、责任担当与知恩图报的优秀品质，增强文化自信，并结合甘肃地域文化（如三国古战场遗址）进行拓展思考。

二、教学重难点

（一）教学重点【高频考点】：掌握文中关键文言词句，背诵课文。理解诸葛亮提出的三条建议及其内在联系，把握全文“以议论为主，兼叙身世，动之以情”的核心特点。

（二）教学难点【难点】：理解诸葛亮对刘禅复杂的情感（君臣、父辈与子辈、托孤之责）。客观评价“忠”的时代内涵，引导学生联系现实生活，思考责任感与使命感对个人成长的意义。

三、