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基于合作学习的初中英语思辨阅读教学实践研究论文

摘要：

在初中英语教学改革纵深推进的背景下，思辨阅读作为培养学生核心素养的关键路径，其重要性日益凸显。然而传统阅读教学中“教师讲、学生听”的机械模式，往往导致学生思维惰化、表达失语，难以满足新时代对高阶思维能力的需求。合作学习以“互动、共享、共建”为核心理念，为激活学生思辨潜能提供了实践土壤。本研究立足初中英语阅读教学实际，探索合作学习与思辨阅读的融合路径，通过构建“问题驱动—小组协作—反思评价”的教学模型，旨在打破知识灌输的壁垒，让学生在语言实践中学会质疑、分析、推理与创造。实践表明，该模式不仅能提升学生的阅读理解能力，更能有效培育其逻辑思维与