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基于核心素养的高中化学实验教学评价体系构建研究论文

**摘要**

当前高中化学实验教学评价存在“重知识轻素养”“重结果轻过程”的倾向，难以适应核心素养培养的要求。本研究立足实验教学现实困境与理论需求，提出构建基于核心素养的高中化学实验教学评价体系，旨在通过优化评价理念、内容与方式，推动实验教学从“知识传授”向“素养培育”转型，促进学生科学探究能力、创新意识及社会责任感的全面发展，为一线教学提供可操作的评价路径。

**关键词**：核心素养；高中化学；实验教学；评价体系；学生发展

一、问题的提出

高中化学作为培养学生科学素养的重要载体，实验教学是其核心环节。然而，当前实验教学评价的滞后性已成