五年级语文下册《古诗三首·四时田园杂兴（其三十一）》深度学习教学设计.docxVIP

五年级语文下册《古诗三首·四时田园杂兴（其三十一）》深度学习教学设计

??一、指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为根本遵循，深度融合“大单元教学”、“深度学习”及“跨学科学习”理念。立足于小学五年级学生的认知发展特点与语文素养进阶需求，旨在超越传统的单篇古诗串讲模式，将范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》置于“田园牧歌”文化母题与“辛勤劳作”精神谱系的双重视域下进行解构与重构。设计强调在真实或拟真的语言运用情境中，引导学生通过“文本细读—文化溯源—意义建构—创意表达”的循环进阶，达成对诗歌语言精妙、意象丰盈、情感醇厚、哲思隽永的立体化、沉浸式理解。同时，贯彻“以文化人”的育人目标，通过古诗学习，滋养学生的审美情趣，培育其对中华优秀传统文化中劳动精神与家园情怀的认同感与传承意识。

??二、教学内容分析与整合

??本课核心教学内容为南宋诗人范成大《四时田园杂兴》组诗第六十首中的第三十一首：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”本诗是统编版五年级下册第一单元“童年往事”主题下的首篇精读古诗，但本设计将突破单元限制，对其进行主题深化与边界拓展。

??从文本内部看，诗歌以白描手法勾勒了夏日农忙时节，村庄中男女老少全员参与劳作、各司其职又和谐统一的生动画面。前两句“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”是全景式概括，展现成人世界