2022-2021学年人教版高一生物必修二教学设计第4章第2节基因对性状的控制2-.docxVIP

基因对性状的把握教学设计

教学目标

一、学问目标

1．解释中心法则的基本内容。

2．举例说明基因与性状的关系。

二、力量目标

1．熬炼同学依据试验证据得出结论的力量。

2．理解结构与功能相适应的生物学原理。

三、情感、态度与价值观

通过中心法则的修改，基因、蛋白质与性状三者关系的确立，让同学生疏

到科学是一个逐步完善的过程，同时科学进展是永无止境的。

教学重点

1、中心法则。

2、基因、蛋白质与性状的关系。

教学难点

基因、蛋白质与性状的关系。

教学方法

教法：争辩法、演示法、阅读指导法。

学法：阅读分析、争辩沟通、归纳总结等方法

教学突破

运用教材中的资料分析，让同学了解中心法则；由遗传现象的实例入手，

得出基因与性状的关系；运用教材中的两类遗传现象的实例，说明基因对

性状的把握存在两种状况：直接把握和间接把握。

教学课时

1课时

教学过程：

教学内容

老师组织和引导

同学活动

教学意图

引入新课

回顾基因指导蛋白质过程的几个问题。

思考回答

引入新课

一、中心法则的提出及其进展

一、中心法则的提出及其进展。

①同学回忆基因指导蛋白质合成的过程，画一张流程图,表示遗传信息的传递方向。②同学自主阅读、分析P69的三个资料，在草稿纸上写出结果，然后小组核对沟通并回答相关问题，将自己的成果在黑板呈现并进行解说，最终归纳