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研究报告

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推进“五育融合”变革育人方式

一、五育融合的背景与意义

1.1五育融合的提出背景

(1)随着我国经济社会的发展和人民生活水平的提高，人民群众对教育的要求和期待越来越高。传统的教育模式过分强调知识传授，忽视了学生的全面发展，尤其是德育、体育、美育和劳动教育的培养。这一现象在我国教育实践中由来已久，尤其在基础教育阶段，智育往往占据了主导地位，其他四育的发展相对滞后。据统计，近年来我国学生体质健康监测结果显示，近视、肥胖、心理健康问题等日益突出，这些问题都反映出传统教育模式下五育发展不均衡的现状。

(2)为了改变这一现状，我国教育部门高度重视五育融合的推进。2018年，教育部印发了《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》，明确提出要推进五育融合，促进学生全面发展。同年，国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，强调要构建德智体美劳全面培养的教育体系。这些政策文件的出台，为五育融合提供了政策保障和方向指引。

(3)在此背景下，各地教育部门和学校积极探索五育融合的实践路径。例如，上海市长宁区在推进五育融合方面取得了显著成效。该区通过构建德智体美劳全面发展的课程体系，将德育、体育、美育和劳动教育融入各学科教学，实现了五育的有机融合。在具体实施过程中，长宁区还注重评价体系的改革，将五育融合的效果纳入学生综合素质评