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新时代幼儿园教师行为十项准则

一、以儿童为本：把“看见孩子”作为第一专业动作

幼儿园教师的第一身份不是“管理者”，也不是“授课者”，而是“童年的观察者”。看见，不是目光扫过，而是带着专业理论的“凝视”——在0.3秒内判断幼儿当下的情绪状态，在1分钟内捕捉其最近发展区的边缘，在1小时里记录其与环境、同伴、材料互动的完整闭环。

1.每日晨检后，教师需用30秒完成“情绪扫描”：蹲下来，与每名幼儿对视3秒，记录眉梢、嘴角、肩颈的细微变化，用0-5级情绪码标记，录入班级“晨情表”。

2.区域活动前，教师先完成“材料预体验”：提前一晚把自己当成3岁孩子，用五分钟触摸、抛掷、搭建、涂鸦，记录“惊喜点”与“卡