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“双减”背景下语文作业的创新设计：回归本真与促进生长

“双减”政策的出台，如同一剂良方，直指教育领域长期存在的功利化、内卷化倾向，其核心在于减轻学生过重作业负担和校外培训负担，让教育回归育人本质。语文作业作为连接课堂教学与课后巩固、知识习得与能力发展的重要桥梁，在“双减”背景下，其设计理念与实践模式面临着深刻的变革与创新。告别机械重复、低效繁琐的传统作业形态，探索更具思维含量、更贴近学生生活、更能激发学习兴趣的新型作业，成为当前语文教育工作者的重要课题。本文旨在探讨“双减”背景下语文作业创新设计的原则、路径与实践策略，以期为一线教学提供有益参考。

一、“双减”下语文作业创新设计的基本原则

语文作业的创新设计，并非简单的形式翻新，其根本目的在于促进学生语文核心素养的提升，实现减负增效。因此，在设计过程中，需遵循以下基本原则：

（一）**以人为本，关注差异**

作业设计应充分考虑学生的认知规律、兴趣爱好和个体差异，从“一刀切”走向“个性化”与“分层化”。尊重学生的自主性，提供一定的选择空间，让每个学生都能在适合自己的作业中获得成功体验，激发学习内驱力。

（二）**目标整合，素养导向**

作业设计需紧密围绕语文课程标准，聚焦语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养。避免碎片化知识的简单堆砌，注重知识的综合运用和能力的迁移提升，使作业成为素养培育的有效载