3.1 人须有自尊 表格式教学设计（道德与法治统编版七年级下册）.docxVIP

3.1人须有自尊表格式教学设计（道德与法治统编版七年级下册）

一、基础信息

科目

年级

课题

课时

课标依据

道德与法治

七年级下册

人须有自尊

1课时

紧扣《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，聚焦政治认同、道德修养、健全人格、责任意识核心素养，引导学生树立正确自我认知，养成自尊自爱、积极向上的健康心态，塑造健全人格

二、教材分析

本框题是七年级下册第二单元“焕发青春活力”第三课的开篇内容，处于单元知识体系的奠基位置。青春期学生自我意识快速觉醒，对自我价值、他人评价存在诸多困惑，本课承接小学阶段自我认知的初步积累，聚焦“自尊”这一核心心理品质与道德素养，通过解读自尊内涵、剖析自尊表现、阐释自尊价值，帮助学生厘清自尊与虚荣、自负的边界，为后续学习自信、自强品格，学会尊重他人、承担责任筑牢认知基础。教材以学生生活场景为载体，兼顾理论阐释与实践引导，贴合七年级学生具象思维向抽象思维过渡的认知特点，是落实健全人格、道德修养核心素养的关键一课，助力学生形成健康的自我认知体系，走好青春期人格塑造之路。

三、教学目标（分层递进式）

（一）学习理解目标

精准把握自尊的核心内涵，知晓自尊是对自我人格、自我价值的尊重与认可，是一种健康正向的心理状态

梳理自尊的日常表现，能区分自尊与虚荣、自负的本质差异，熟记自尊的三大核心知识点

理解自尊对个人成长、人际交往的重要意义，建立“自尊是立身