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3.2做自尊的人：教学设计（2025-2026学年）

3.2做自尊的人教学设计

一、教材分析

本节课选自2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册第三单元“勇担社会责任”中的第二框内容，是承接“尊重他人”之后，聚焦青少年自我品格塑造的核心内容。教材以“自尊的内涵—自尊的重要性—如何践行自尊”为逻辑主线，结合七年级学生青春期自我意识觉醒、开始关注他人对自身评价的认知特点，通过生活化案例、情境探究等形式，引导学生理解自尊的本质，掌握践行自尊的具体方法。

从2022版义务教育道德与法治课程标准要求来看，本节课需紧扣政治认同、道德修养、健全人格、责任意识四大核心素养，帮助学生在认知自尊的基础上，树立正确的自我价值观，培养尊重自己、尊重他人的良好品格，为后续学习责任担当、法治观念等内容奠定道德认知基础。同时，教材内容紧密结合青少年日常校园生活、人际交往场景，具有较强的实践性和指导性，需通过多样化教学活动，让学生在体验中深化对自尊的理解，实现从认知到行为的转化。

二、教学目标

（一）学习理解

学生能够准确说出自尊的核心内涵，区分自尊与自负、虚荣的差异，明确自尊是对自身价值的肯定与尊重。

理解自尊对个人心理健康、人际交往及成长发展的重要意义，掌握自尊的两个基本表现：自我尊重与自我爱护、渴望他人尊重。

识记践行自尊的具体要求，知晓维护自尊需通过正当方式，拒绝自卑、自负等不良心理的消