急诊精神科精神分裂症保护性约束患者应用综合护理干预的效果分析.pdfVIP

常州实用医学2025年第41卷第4期·263·

模式不仅传授知识，更重要的是培养了护生的临床高教学满意度，值得在护理教学中推广。

[8][参考文献]

决策思维与探究解决复杂问题的能力。其三，模

拟病房与基于问题的学习结合式教学法通过“教师[1]董晨飞.持续性护理干预对妊娠期糖尿病病人治疗效果

即时点评+组间交叉互评+操作视频回放分析”构建的观察[J].中国保健营养,2023,30(31):251-252.

[2]张丹.护理干预在预防妊娠期糖尿病新生儿低血糖的应

了多维即时反馈体系。护生能够迅速识别自身不

用价值分析[J].糖尿病天地,2024,17(8):196.

足并进行针对性改进。例如观察组在模拟操作后，[3]伍嘉丽.微课堂结合正念减压疗法在妊娠期高血压合并

通过