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苏教版四年级语文下册写作教学设计

一、四年级下册写作教学总览与目标

四年级下册的写作教学，是在学生已具备初步观察能力、简单叙事和表达能力基础上的进一步提升。本阶段的核心目标在于引导学生从“敢写”向“会写”、“乐写”过渡，逐步培养其有序观察、具体描述、合理想象以及初步运用表达方式的能力。

具体而言，教学应致力于：

1.培养观察习惯，丰富写作素材：引导学生做生活的有心人，乐于观察周围的人、事、景、物，并用简单的方式记录观察所得，积累鲜活的写作素材。

2.提升表达能力，做到具体生动：鼓励学生不仅能把话说完整、说清楚，更要尝试把内容写具体，运用一些学过的词语和句式，让表达更生动有趣。

3.发展想象能力，拓展写作空间：结合课文学习和生活体验，引导学生进行合理的联想和想象，丰富文章内容，培养创新思维。

4.强化习作规范，养成良好习惯：初步培养学生列提纲、分段叙述、使用标点符号、修改习作等基本习惯，书写工整，注意不写错别字。

5.激发写作兴趣，享受表达乐趣：通过多样化的写作活动和积极的评价，让学生体验写作的成就感，乐于用文字表达自己的所见所闻所感。

二、教学重难点分析

重点：

*引导学生将观察到的内容有条理地、具体地表达出来。

*鼓励学生在习作中运用积累的好词佳句，并尝试运用一些基本的修辞手法，如比喻、拟人等。

*培养学生初步的修改意识和能力。

难点：