八年级下册道德与法治 深度学习视域下大单元教学设计：第七课《尊重自由平等》.docxVIP

八年级下册道德与法治深度学习视域下大单元教学设计：第七课《尊重自由平等》

一、前端分析：锚定法治观念生长的逻辑起点

（一）课标分析：从“知识习得”走向“素养建构”【非常重要】【纲领性依据】

本设计严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第三学段（7-9年级）关于“法治教育”主题模块的具体要求。具体关联以下内容要求：一是“了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用”，对应本课中法治与自由关系的认知建构；二是“理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时必须履行相应的义务，形成权利与义务相统一的观念”，对应珍视自由、依法行使权利的行为准则；三是“初步认识法治的价价值追求，理解自由、平等、公正等法治原则，树立法律面前人人平等的法治意识”，这是本单元“崇尚法治精神”的情感归宿。尤其需要强调的是，2022版新课标在本学段首次明确提出了“法治观念”核心素养的四个具体表现，即“宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务统一、守法用法意识”，本课四十分钟的教学必须精准对焦这四个表现点，实现从“教教材”向“育素养”的转型。

（二）教材解构：承上启下的法治精神内核【重要】

本课处于统编《道德与法治》八年级下册第四单元“崇尚法治精神”的开篇位置，是全册书的逻辑升华区与价值制高点。八年级下册以“宪法与法治教育”为主线，第一单元“坚持宪法至上”奠定根本法权威，第二单元“理解权