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美术教学中学生识读能力的培养

摘要：图像识读能力的培养在美术课堂教学中尤为重要。文章分析学

生图像识读的特点，讨培养学生图像识读能力的策略，指出教师要

创设情境、丰富表象，提高学生识读感知能力；挖掘教材经典范例，

培养学生识读理解能力；联系生活、实践体验，培养学生识读运用能

力。

关键词：美术课堂；识读能力；核心素养；感知能力

一、学生图像识读的特点

1.鲜艳、明快的色彩易激起学生识读的兴趣

在学生的眼里：碧绿的草地、娇艳的花朵、蔚蓝的天空，一切都是美

好的。如果教师把黑白图片和彩色图片同时呈现在学生的面前，他们

的第一选择一定是彩色图片。

2.对自己熟识的图像易识读接受

学生会依据自己的生活经验、所见所闻，接受那些能再现他们平时的

生活场景和内心世界的优秀作品，并常常用来做自己的范本。例如,

表现美好生活的场景，学生习惯的画面是高楼林立的街道、五颜六色

的霓虹灯、各式各样的车……他们感受不出低矮的小院、稀疏的篱笆、

杂乱的柴堆的乡村景色，其实也是一种美丽。

3.尢意识的识读为先

学生对图像的感受，往往凭第一印象，会常常特别关注图像中的一个

细节，而忽视整体或注意整体而忽视其他.例如，在美术活动“汽车