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基于学习任务群的初中语文整本书阅读教学设计与反思

《义务教育语文课程标准》明确提出，初中语文教学应聚焦核心素养，构建以学习任务群为载体的课程内容体系，整本书阅读作为“语言运用”“思维能力”“审美创造”“文化自信”四大核心素养的重要培育路径，需融入学习任务群的整体设计，打破传统碎片化阅读教学的局限，引导学生深度走进文本、理解文本、运用文本，实现从“读起来”到“读进去”再到“读出来”的阅读进阶。基于此，本文结合初中语文教材推荐书目，围绕学习任务群的核心要求，开展整本书阅读教学设计，并结合教学实践进行深刻反思，梳理优势与不足，提出优化策略，为初中语文整本书阅读教学的高效开展提供参考。

本文选取初中