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普通高等学校本科教学工a审核评估指标体系（试行）

本指标体系以《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《深化新时代教育评价改革总体方案》《本科教学工作审核评估实施办法》为制定依据，坚持分类评估、产出导向、持续改进核心原则，区分研究型普通本科、应用型普通本科、新建本科院校三类评估对象设置差异化阈值，共设置7个一级指标、22个二级指标、48个观测点，覆盖本科教学全流程、全要素，所有量化指标均与教育部现行本科教学管理要求保持一致，核心指标（标注★）为必达要求，未达标直接影响评估结论。

一、办学定位与培养目标（权重15%）

本指标核心考核学校办学方向正确性、定位适配性、培养目标科学性，下设2个二级指标、6个观测点。

1.1办学定位（二级指标，权重6%）

1.1.1服务面向（观测点，权重2%）

审核要点：①办学定位是否契合所在区域经济社会发展主导产业需求，是否与学校办学层次、学科积淀、资源禀赋相匹配；②办学定位是否纳入学校中长期发展规划、年度工作要点，是否贯穿专业设置、师资建设、资源配置等核心管理环节；③师生对学校办学定位的知晓度、认同度。

量化参考值：①研究型本科：对接国家重大战略需求的专业占比≥60%，服务区域支柱产业的专业占比≥50%；②应用型本科：对接区域主导产业、新兴产业的专业占比≥70%；③新建本科：对接区域基层公共服务、中小微企业需求的专业占比≥75%；④师生对办学定位的