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小学道德与法治情境教学中的学生主体性培养研究论文

摘要：本文以小学道德与法治课程为研究对象，探讨情境教学中学生主体性的培养策略。通过分析情境教学的特点，结合实际教学案例，阐述如何在道德与法治课程中激发学生的主体性，提高学生的道德素养和法治意识。

关键词：小学道德与法治；情境教学；学生主体性；培养策略

一、概念阐述

（一）1.道德与法治情境教学的内涵

道德与法治情境教学是指在小学道德与法治课程中，教师根据教材内容和学生的年龄特点，创设具有真实感和生活气息的情境，让学生在情境中体验、感悟、探究，从而提高学生的道德素养和法治意识。这种教学方式注重学生的参与和体验，强调学生在学习过程中的主体地位。

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