“图形的运动（三）”第3课时 用平移与旋转创造美（教案） 小学五年级数学下册 人教版.docxVIP

“图形的运动（三）”第3课时用平移与旋转创造美（教案）小学五年级数学下册人教版

一、【核心素养指向】教学目标设定

（一）【核心概念】知识与技能

1.【基础】学生能够进一步理解图形平移和旋转的本质属性，即平移是图形沿直线运动，方向与距离保持不变；旋转是图形绕一个固定点（中心点）做圆周运动，角度、方向（顺时针/逆时针）与中心点保持不变。

2.【重要】学生能够熟练地在方格纸上辨认出一个简单图形通过平移或旋转后得到的新图形，并能准确描述其变换过程（例如：图形A先向右平移5格，再绕点O顺时针旋转90度得到图形B）。

3.【核心能力】学生能够运用平移、旋转或二者的组合，在方格纸上将一个简单的“基本图形”通过运动，设计出具有一定美感和规律性的图案。

（二）【关键能力】过程与方法

1.【难点突破】通过观察、分析、操作和想象，经历“基本图形”经运动变换成复杂图案的过程，初步建立图形运动的几何直观和空间观念。

2.【学习方法】引导学生在自主探究与合作交流中，掌握分析图形运动关系的方法（找对应点、对应线段），体会变换在图形构成中的作用。

3.【创新意识】鼓励学生从数学的角度观察生活中的图案，发现其中蕴含的平移与旋转现象，并尝试运用所学知识进行有创意的个性化表达，体验从“仿造”到“创造”的过程。

（三）【价值引领】情感态度与价值观

1.【审美情趣】感受平移与旋转在图案设计中的数学美（对