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八年级数学下册第四章因式分解复习导学案

一、导学案设计理念与目标定位

（一）设计理念

本章复习导学案的设计，深度契合《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养导向。我们不再将复习课简单地定位为“知识重现”或“习题演练”，而是将其视为一次“思维的再建构”与“能力的再提升”。本设计以大单元教学理念为统领，强调因式分解作为代数恒等变形的基础工具价值，突出其与整式乘法、分式运算、方程求解等后续知识的逻辑连贯性。通过引导学生经历“梳理—建构—应用—反思”的学习过程，实现从“学会”到“会学”的转变，最终指向学生抽象能力、运算能力、推理能力和模型观念等核心素养的达成。

（二）目标定位

1.知识技能目标【基础】：学生能够准确复述因式分解的定义及其与整式乘法的区别与联系；能够熟练运用提公因式法和公式法（平方差公式、完全平方公式）进行因式分解；了解十字相乘法和分组分解法的基本思路。

2.过程方法目标【重要】：通过自主梳理和合作交流，构建个性化、结构化的因式分解知识网络；经历“观察—分析—选择—应用”的问题解决过程，提升代数运算的策略选择能力和变形技巧。

3.情感态度目标：在解决具有挑战性的分解问题中，体会化归与转化的数学思想，感受数学内部逻辑的严谨与和谐美，增强学习自信心和探索精神。

二、知识体系建构与核心要点罗列

（一）【基础】因式分解的定义与本质

把一个多项式化成几个整式的积的形