小学走月亮游戏教学案例实录.docxVIP

月光下的启蒙：小学“走月亮”游戏教学案例实录与反思

一、案例背景与设计理念

“走月亮”，这一富有诗意与乡土气息的活动，源自民间儿童游戏，其核心在于引导孩子在模拟的月光情境中，通过观察、聆听、想象与合作，感受自然之美，体验成长之乐。在当前强调核心素养培育的背景下，我将这一传统游戏进行了课程化设计，融入语文、音乐、美术、体育等多学科元素，旨在通过沉浸式的游戏体验，促进学生观察力、想象力、语言表达能力及合作交往能力的综合发展。本课例针对小学三年级学生，他们已具备初步的抽象思维能力和语言组织能力，对充满奇幻色彩的情境抱有浓厚兴趣。

二、教学目标

1.认知与技能：了解“走月亮”游戏的基本规则与文化意涵；能在游戏中运用感官感知环境，并尝试用语言或简单的艺术形式表达所见所感；发展身体的协调性与平衡感。

2.过程与方法：通过情境创设、小组合作、自主探究等方式，体验“走月亮”的乐趣；学习在游戏中观察、倾听、思考与表达。

3.情感态度与价值观：感受月夜的宁静与美好，培养对大自然的热爱之情；在合作游戏中体验互助友爱的快乐，增强集体归属感。

三、教学准备

1.场地布置：选择校园内相对安静、光线柔和的林荫道或小广场。课前用白色粉笔画出简单的“月亮轨迹”（如弯月、圆月的轮廓，或一条蜿蜒的小路），并在沿途“布置”一些象征性的“景物”，如用蓝色布条模拟“小河”，悬挂彩色卡纸制作的“星星”，