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小学信息技术机器人课程与数学、物理学科的融合研究论文

摘要：

在信息时代浪潮下，小学教育正经历从“知识传授”向“素养培育”的深刻转型。机器人课程作为信息技术教育的核心载体，凭借其趣味性、实践性与创新性，成为连接多学科知识的天然桥梁。本研究聚焦小学信息技术机器人课程与数学、物理学科的融合，通过分析学科间的内在逻辑关联，探索以机器人项目为载体的跨学科教学模式，旨在通过具象化的操作体验，帮助学生理解抽象的数学原理与物理现象，提升其逻辑推理、问题解决与创新实践能力。研究结合案例分析与实践反思，为小学阶段跨学科课程融合提供可操作的路径参考，推动教育从“分科割裂”走向“协同育人”，为培养适应未来发展的复合