案例15 二面角及其度量的教学新设计.docx

《二面角及其度量》的教学新设计

华南师范大学数学科学学院（510631）张佳淳何小亚

（编者按：本教学设计获教育部“第九届东芝杯?中国师范大学师范专业理科大学生教学技能创新实践大赛”数学组二等奖（49名参赛选手中排名第二））

“数学教育的未来之路是以理解、探究、问题解决为价值取向，追求数学素养的达成，并促进学生核心素养的发展.”[1]于是，教数学就不能只是达到“知其然而不知其所以然”的工具性理解水平，而应该要达到“知其然且知其所以然”的关系性理解水平.2011年上海松江区特级教师阮晓明等老师的调查表明[2]，教师、学生都认为二面角是高中数学十大难点概念之一，教师认为其难度排第七，学生