第二单元 第10课时 商的变化规律（二）（教学设计）数学西南大学版三年级下册2026.pdfVIP

第二单元第10课时商的变化规律（二）教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本课时内容是学生掌握三位数除以一位数计算技能后的拓展，聚焦“被除数不变时除数与

商的变化规律”，是除法运算规律的核心内容，为后续商不变性质、比例关系学习奠定基础。

（2）内容以“穿项链”生活情境引入，通过例题2的三个递进问题驱动计算探究，搭配“试一

试”的对比练习、课堂活动的填表归纳与围正多边形应用展开。情境贴近学生经验，例题、习题、

活动层层递进，从具体计算到抽象规律，再到几何实践。

（3）编排特点为“情境—探究—归纳—应用”的过程性设计：以生活问题为载体，引导学生经

历观察、计算、总结、验证的认知路径；意图是让学生通过多维度活动理解规律本质；逻辑线索

为“生活问题引入→计算发现规律→练习巩固规律→几何应用深化规律”。

2.素养内涵

本课时承载运算能力、推理意识、应用意识、模型意识等核心素养，具体表现如下：

（1）运算能力：准确完成三位数除以一位数计算（如990÷9=110、520÷8=65），熟练运用除

法算理算法。

（2）推理意识：通过观察不同算式中除数与商的变化（如520÷2=260、520÷4=130），归纳出

“被除数不变，除数扩大则商缩小”的规律，发展归纳推理能力。

（