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2026年小学科学教师专项训练测试卷

1.（单选）在“植物的一生”单元教学中，教师让学生把浸泡24小时的绿豆分别放在湿润滤纸与干燥滤纸中，连续观察7天。该实验最重要的控制变量是

A.光照强度B.水分有无C.温度高低D.氧气浓度

2.（单选）下列关于“声音的产生”课堂演示，最能帮助学生建立“振动—声音”因果链的是

A.敲击音叉后迅速放入水中，观察水花溅起

B.用大小不同的力拨动同一把钢尺，比较响度

C.把闹钟放进玻璃罩，逐渐抽气，比较铃声变化

D.让学生把耳朵贴在桌面上，轻敲桌脚，感受声音

3.（单选）某版本教材在“电”单元安排“让灯泡亮起来”活动，提供的材料中既有二极管又有小灯泡。教师最应提醒学生注意的核心区别是

A.二极管需要区分正负极，小灯泡不需要

B.二极管更亮，小灯泡更暗

C.二极管只能串联，小灯泡只能并联

D.二极管耗电更多，小灯泡更节能

4.（单选）在“地球运动”拓展课中，教师用激光笔照射旋转的地球仪，模拟太阳直射点移动。为使现象明显，地球仪宜选用

A.表面贴高反光铝箔B.表面喷哑光白漆C.表面贴黑色绒布D.表面贴彩色卡通贴纸

5.（单选）“溶解”单元中，教师提问：“为什么把方糖压碎后溶解更快？”学生回答：“压碎后糖变少了。”教师最合理的追问是

A.“变少是指质量变少吗？我们用天平验证一下。”

B.“压碎后颗粒数量变多还是变少？这对接触面积有何影