9《我的战友邱少云》教学设计.docxVIP

9《我的战友邱少云》教学设计

一、设计理念与教材解读

《我的战友邱少云》是一篇承载着厚重历史记忆与崇高精神价值的经典课文。它以第一人称“我”的视角，真实而震撼地记述了抗美援朝战争中，战士邱少云在火海中严守潜伏纪律、壮烈牺牲的英雄事迹。本课的教学设计，旨在引导学生透过朴素而饱含深情的文字，走近英雄，感受其钢铁般的意志和对革命事业的无限忠诚，从而在心灵深处播下爱国主义和革命英雄主义的种子。

教学中，应避免简单化的道德说教，而是注重引导学生通过文本细读、情境体验、思辨讨论等方式，自主感悟邱少云精神的内涵。同时，要将语言文字的学习与情感态度价值观的培养有机融合，使学生在提升语文素养的同时，实现精神的成长。

二、教学目标

（一）核心素养目标

1.语言建构与运用：认识并掌握本课重点生字词，理解含义深刻的句子，特别是描写邱少云神态、动作及“我”的心理活动的语句，体会其表达效果。

2.思维发展与提升：通过对关键情节和细节的分析，学习通过具体事例表现人物品质的方法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：感受课文朴实而富有感染力的语言风格，体会作者在叙述中蕴含的强烈情感，初步培养学生的文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：深刻理解邱少云烈士严守纪律、顾全大局、勇于牺牲的崇高精神，激发学生对英雄的崇敬之情，传承和弘扬革命文化，增强民族自豪感和历史责任感。

（二）课时目