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课文打电话教学反思

篇1：打电话教学反思

我在教学中，利用了提问导入，激发同学去思索，在这个过程中，我给同学留足了充分思索和实践活动的时间，让同学在独立思索和小组合作的过程中去解决问题，查找规律，用提问的方法，逐步引导同学接近问题的解决关键，在同学得出各种方案时，让他都展现在黑板上，再通过一一观看精选，最终找出合理的最优的方案。

这种先独立，后沟通，再整合的方法，不但使同学能明白自己的想法及结论，有时是错误的或者是不完善的，而且还能学到其他同学的好方法。

尽管在教学设计上划了很长时间，设计得也比较奇妙，但是仍旧有值得在今后教学中留意的地方，比如我提出的第一个问题数量较大，造成同学的方案较多，选择最优方案时间用了较长，不能按时完成教学过程。

在今后的教学中，教学设计一方面更尽可能建立在同学已有的基础上，使同学能够在理解的基础上最快地找到最佳的方法，从而获得应有的学问。

篇2：《打电话》教学反思

在本课程的教学中，我努力使自己从原来的教授转变为课堂上的学习指导者和合，而这个仆人公的变化使同学从倾听者转变为学习的乐观参加者，从被动地理解学问转变为自己的亲身体验。注意自主、合作、探究教学模式的应用，更好地完成教学任务，为充分发挥同学的制造力制造宽阔的空间。

在同学的主导角色扮演过程中，一些同学的话语“非标准”或“缺陷”或者在介绍的过程中，他们没有说礼貌的话