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两步计算解决问题教学反思

篇1：两步计算解决问题教学反思

二班级下册的“两步计算应用题”是简洁应用题的提高，是同学思维的飞跃。这几天在教学时我有两点感受：

1、同学读题的习惯不是很好，光看数字的同学还是大有人在，对于图文的题目里面隐含的条件较难找出来，因此导致诸多错误。课堂作业这道题用一步计算的同学真不少，他们看一遍就做，没有观察图中有4只熊，也没有理解条件中的“我们”。

2、有的同学光看老师判的对错，自己并不理解为什么要这样列式。比如：爷爷说：“这瓶药共30片，每日3次，每次2片，这瓶药可以吃多少天？”同学的答案有：①3×2＝6（片）30÷6＝5（天）；②30÷2＝15（次