第18课《在长江源头各拉丹冬》课件 统编版语文八年级下册.pptxVIP

;;;;;;;作者循行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主。采用移步换景的写法，从安营在各拉丹冬雪山脚下，到驶过冰河，最后进入冰塔林。按照时空顺序展开文章。;;第一天;;;墨剑飘雨;比喻，把白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作身披白色披风的巨人写出了大山的晶莹洁白，傲然挺立。；将各拉丹冬的形态比作有如刀削一般硬朗，写出了雪山棱角分明、高峻雄壮、变幻多端的特点，表达作者的赞叹之情。

;墨剑飘雨;墨剑飘雨;墨剑飘雨;墨剑飘雨;1.从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。

2.从某种意义上来看，作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。

3.这样的写法，使读者体会到作者的乐观与坚强，也使文章显得更亲切、真实、可信。作者在身体的痛苦中坚持行走、体验甚至考察，这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩，给读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。

4.是表达敬畏自然的一种方式，人的痛苦再伟大而恒久的自然面前，显得那么微不足道。;墨剑飘雨;墨剑飘雨;墨剑飘雨;墨剑飘雨;墨剑飘雨;墨剑飘雨;墨剑飘雨;交代作者在各拉丹冬听到流水的声音，暗示各拉丹东冬是长江的源头，寓情于景，赞美各拉丹东作为长江源头哺育了西藏，哺育了中华文明，中华民族的历史也同长江一样源远流长