高中综合素质评价实施困境分析研究——基于 2024 年高中综合素质评价平台数据.pdfVIP

高中综合素质评价实施困境分析研究——基于2024年高中

综合素质评价平台数据

摘要与关键词

综合素质评价是中国特色高考招生制度改革的重要组成部

分，旨在通过对学生成长过程的全面、客观记录，克服“唯分

数”的片面评价取向，促进学生的全面发展与个性化成长，并

为高校招生提供重要参考。随着全国各省份新高考改革的持续

推进，综合素质评价已基本实现电子平台化管理，常态化数据

记录成为现实。二零二四年，伴随着又一届高考招生工作的开

展，全国高中综合素质评价平台的运行已进入较为成熟的阶段

，积累了海量的过程性数据。这些数据为客观、真实地评估综

合素质评价的实施现状、诊断其实施困境提供了前所未有的实

证基础。本研究聚焦于高中综合素质评价的实施困境，以二零

二四年全国高中综合素质评价平台中反映出的共性问题数据、

典型案例及相关的调查反馈为主要分析对象，综合运用大数据

分析、案例分析、文本分析、问卷调查与访谈等方法，系统探

究综合素质评价在设计理念、数据记录、结果运用、公平保障

等方面遭遇的深层矛盾与现实挑战。研究发现，综合素质评价

的政策框架已初步建立，平台化记录在形式上保证了评价的覆

盖面和可追溯性。然而，其实施效果与改革预期之间仍存在巨

大落差，呈现出“高认同度与低实效性”