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乐高教学初中数学教学设计

篇1：乐高教学学校数学教学设计

《正弦和余弦(二)》

一、素养教育目标

(一)学问教学点

使同学了解一个锐角的正弦(余弦)值与它的余角的余弦(正弦)值之间的关系.

(二)力量训练点

逐步培育同学观看、比较、分析、综合、抽象、概括的规律思维力量.

(三)德育渗透点

培育同学独立思索、勇于创新的精神.

二、教学重点、难点

1.重点：使同学了解一个锐角的正弦(余弦)值与它的余角的余弦(正弦)值之间的关系并会应用.

2.难点：一个锐角的正弦(余弦)与它的余角的余弦(正弦)之间的关系的应用.

三、教学步骤

(一)明确目标

1.复习提问

(1)、什么是∠A的正弦、什么是∠A的余弦，结合图形请同学回答.由于正弦、余弦的概念是讨论本课内容的学问基础，请中下同学回答，从中可以了解教学班还有多少人不清晰的，可以实行适当的补救措施.

(2)请同学们回忆30°、45°、60°角的正、余弦值(老师板书).

(3)请同学们观看，从中发觉什么特征?同学肯定会回答“sin30°=cos60°，sin45°=cos45°，sin60°=cos30°，这三个角的正弦值等于它们余角的余弦值”.

2.导入新课

依据这一特征，同学们可能会猜想“一个锐角的正弦(余弦)值等于它的余角的余弦(