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透视我国普通高等院校跆拳道教练员队伍：现状剖析与发展路径

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

跆拳道起源于朝鲜半岛，是一项以手脚技术为主要内容，以搏击格斗、修身养性、磨练意志为目的的传统体育项目。1992年10月，中国跆拳道筹备小组成立，标志着跆拳道正式传入我国。此后，跆拳道运动在国内迅速发展，1995年中国跆拳道协会成立，同年11月被世界跆拳道联合会接纳为正式会员。2000年悉尼奥运会，跆拳道成为正式比赛项目，中国选手陈中获得女子67公斤以上级冠军，这极大地推动了跆拳道在我国的普及。特别是在高校，跆拳道凭借其独特的魅力，如发声扬威、崇尚礼节、健身防身等特点，深受大学生的喜爱。许多高校纷纷开设跆拳道课程，举办跆拳道培训班，成立跆拳道社团，开展各类跆拳道交流和表演活动，跆拳道运动在高校呈现出蓬勃发展的态势。

然而，在高校跆拳道运动快速发展的背后，也存在一些问题，其中教练员队伍建设方面的问题尤为突出。部分高校跆拳道教练员学历和职称结构不合理，缺乏系统的专业培训，教学方法和训练手段相对落后，难以满足学生日益增长的学习需求。一些高校的跆拳道教练员还面临着教学任务重、科研压力大、待遇不高等问题，这在一定程度上影响了他们的工作积极性和教学质量。因此，对我国普通高等院校跆拳道教练员队伍现状进行调查与分析，找出存在的问题并提出相应的对策，具有重要的现实意义。