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小学六年级作文素材积累与指导

作文，是小学语文学习的重中之重，也是孩子们认识世界、表达自我的重要途径。进入六年级，孩子们的认知水平、思维能力和语言表达都有了一定的基础，对作文的要求也相应提高。此时，素材的积累与有效的写作指导，就如同为孩子们插上了两翼，帮助他们在作文的天空中飞得更高更远。本文将从素材积累的途径与方法、写作过程的关键环节指导两个方面，与大家共同探讨六年级作文的提升之道。

一、素材积累：厚积薄发，言之有物

“巧妇难为无米之炊”，作文亦是如此。没有丰富的素材储备，写出来的文章往往空洞乏味，言之无物。素材的积累是一个长期的、潜移默化的过程，需要孩子们用心去观察、去体验、去阅读、去思考。

（一）立足生活，捕捉鲜活点滴

生活是写作的源泉，六年级的孩子已经具备了一定的生活阅历。引导他们关注生活、体验生活，是积累素材最直接有效的方法。

1.细致观察，发现“小”中见“大”：鼓励孩子做生活的有心人，留意身边的人、事、景、物。不必追求惊天动地的大事，一次成功的小组合作、一次失败的尝试、校园里的一草一木、四季的更迭变化、邻里间的一句问候、父母不经意间的一个动作，这些看似平凡的细节，只要用心观察，都能挖掘出其内在的情感和意义。例如，观察一只蚂蚁搬家，可以体会到团结的力量；观察雨后的小草，可以感悟到生命的顽强。指导孩子调动多种感官去体验，用眼睛看颜色形状，用耳朵听声音，用鼻子闻气味，用