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数学通讯一2012年第5期(下半月)·解题方法·

站在线性规划的视角探讨数学问题

袁利江

(浙汀省嵊州市马寅初中学，312400)

数学枯燥、数学难学，成为部分学生对数学望规划的思想来解题，则可简化解题．

而生畏的原由，作为数学教师，我们应该反思．如何我们先从一个不含参数的二元最值问题说起．

让数学内容生动，数学教学别样，数学课堂精彩，这例1(2011年浙江高考理科第l6题)设，Y

取决于教师在教学时，如何多角度多层次地展开数为实数，若4+Y+xy=1，则2x+，，的最大值是

学教学，用联系和变化的观点演绎数学．对于一些数

学问题，如果仅从表象分析，只是属于某类数学问题析由42+y+=竽2+(号+)，)=1，

的范畴，但如果另辟蹊径从另外的视角求解，充分发

掘数学知识之间的横向联系，就会打开另一扇门，