2026年3月-7月学习教育问题查摆清单（60条）+学习教育偏差突出问题查摆清单（“十重十轻”附根源剖析、具体表现、整改方向）.docxVIP

TOC\o1-3\h\u15276“十重十轻”：学习教育偏差突出问题查摆清单（附根源剖析、具体表现、整改方向） 1

135262026年3月-7月学习教育问题查摆清单（60条） 6

“十重十轻”：学习教育偏差突出问题查摆清单（附根源剖析、具体表现、整改方向）

根据《中共中央办公厅关于在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育的通知》要求，县处级以上领导班子及其成员必须将深入查摆政绩观偏差作为学习教育的核心环节，坚持问题导向，勇于自我革命。为确保查摆检视见人见事见思想、整改落实有力有效，特梳理形成本问题清单、根源剖析与整改方向指引，供各级领导干部对照反思、校准行动。

=1\*CHINESENUM3一、政绩观偏差突出问题清单（“十重十轻”现象）

1．重“对上负责”轻“对下负责”：思考工作、制定政策首先考虑的是上级是否满意、考核能否过关，而非群众是否真正需要、能否从中受益。存在“不怕群众不满意，就怕领导不注意”的心态。

2．重“显绩”轻“潜绩”：热衷于投资建设周期短、视觉效果强、容易出数据的“面子工程”、“形象工程”，对需要久久为功的基础教育、基础科研、生态保护、乡村治理等打基础、利长远的“里子工程”投入不足、耐心不够。

3．重“经济增长”轻“全面发展”：片面理解发展，将“发展是硬道理”等同于“GDP增长是硬道理”，在考核指挥棒下，不惜牺牲环境容量、透支资