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《工程启蒙：圆珠笔的秘密——小学二年级科学下册（青岛版）项目化探究导学案》

一、课程定位与设计理念：基于核心素养的结构与功能跨学科项目

本导学案聚焦青岛版小学科学二年级下册第五单元“科技改变生活”，对应课标核心概念17.2“认识周围简单科技产品的结构和功能”及18.3“利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务”。鉴于授课对象为小学二年级学生，其思维正处于前运算向具体运算过渡阶段，对“看不见的内部机制”充满好奇但缺乏系统拆解经验。本设计彻底摒弃传统的单向灌输模式，以“解暗箱—建模型—用原理”为逻辑主轴，深度融合工程教育启蒙理念，将一节常规观察课重构为微型的“逆向工程”项目式学习。通过真实的拆解任务、具身化的对比体验及低成本的高仿真模拟实验，引导学生在“破坏—重组—归因”的过程中，初步建立“结构决定功能”的工程学大概念，并在此过程中渗透精益求精的工匠精神与科技报国的家国情怀。

二、教学目标与核心素养对接

（一）科学观念（【基础】·【必会】）

1.通过拆解与组装，准确识别按动式圆珠笔的三大核心组成部分：笔杆（含笔帽、笔套及按动组件）、弹簧、笔芯。

2.知道笔杆具有支撑与握持舒适的功能；弹簧具有储能与复位、实现伸缩的功能；笔芯内的油墨是显色物质；笔尖的滚珠装置是书写流畅性的关键技术。

3.明确圆珠笔与铅笔在字迹耐久性、修改方式、书写介质（油墨/