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高中英语阅读教学中批判性思维培养与教师角色转变研究论文

摘要：高中英语阅读教学是培养学生核心素养的重要阵地，其中批判性思维作为高阶思维能力的关键，对学生理性认知、深度学习及未来社会发展至关重要。然而当前教学中，部分教师仍固守“知识传授者”的单一角色，学生被动接受文本信息，缺乏质疑、分析、评价的思维过程，导致阅读教学停留在“读懂”而非“读透”层面。本研究聚焦高中英语阅读教学中批判性思维培养的现实困境，探讨教师如何从“权威讲解者”向“思维引导者”“情境创设者”“反思促进者”转变，通过重构教学逻辑、优化互动策略、搭建思维支架，实现“以读促思、以思促学”的教学目标，为提升学生英语学科核心素养提供实践路